Отмена линеек, результаты ВНО и новое украинское правописание: Лилия Гриневич в интервью «Прямому»

Министр образования Украины Лилия Гриневич объяснила в эксклюзивном интервью «Прямому» зачем отменять школьные линейки, как бороться с неутешительными результатами ВНО и чего ожидать от новой украинской школы.

В некоторых регионах отменят линейки. Как Вы относитесь к этому?

Очень положительно. Я считаю, что это очень устаревший способ, особенно когда жгут детей под солнцем на школьных линейках. Им скучно, не интересно слушать речи большого количества чиновников, которые прибыли на эту линейку. Зато начало, 1 сентября или 3 сентября в этом году, должны быть праздником для первоклассников. Они впервые приходят в новый неопознанный мир, и им должен этот мир быть интересным. И именно поэтому, мы предполагаем сентябрь как адаптационный период в школе и для школьников так же. Это должно быть открытым праздником и, кстати, уже многие школы проводят его в других форматах, например, квесты в это время, проводят какие-то совместные проекты, интересные игры, и именно это может быть знаковым.

А вот как Вы можете прокомментировать результаты нынешнего ВНО. Треть не написала и на 100 баллов. О чем это свидетельствует и как этому противодействовать?

Нам надо повышать какие-то образования. Особенно меня волнуют результаты ВНО по математике. Мы в этом году имели очень приятное событие, когда впервые за все годы независимости наша украинская команда победила и в командном зачете заняла 4-е место и привезла 4 золотые и 2 серебряные медали в международной математической олимпиаде. Впереди были лишь 3 страны — США, Россия и Китай.

Но при этом мы имеем результаты внешнего независимого оценивания из математики, где у нас наибольшее количество двухсотбальников по этому предмету, по сравнению с другими предметами. Но так же наибольшее количество тех детей, которые имеют очень плохие результаты и это свидетельствует о том, что в Украине сложилась ситуация, что мы имеем очень хорошее элитарное математическое образование и очень плохое математическое образование для всех. И это связано в первую очередь с мотивацией учащихся к обучению, методикам преподавания, ибо современного ребенка значительно труднее уже заставить просто, его надо мотивировать, ему должно быть интересно, он должен иметь задачи, приближенные к практике их использования в жизни. И в связи с этим нам надо просматривать частично наши методики преподавания математики, сохранить все лучшее что у нас есть и вместе с тем применить те возможности, которые дают лучшее качество математического образования в других странах для всех. Потому что строить это общество и быть образованными нужно большинству всего общества.

А вот насчет нового украинского правописания. Каково ваше отношение к новому правописанию?

Ну, прежде мы всего-навсего возвращаем частичные нормы репрессированного украинского правописания. Своего времени, вы знаете, что в 30-х годах с украинским правописанием, с правописанием еще Скрипника обошлись, собственно, совершенно грубо и украинская речь была очень серьезно русифицирована. Мы подходим таким мягким способом: мы не говорим, что нельзя вот что-то такое использовать, а надо писать только так, мы разрешаем использовать, особенно это касается художественной литературы и такую форму правописания, и такую форму, потому, что понятно, что язык развивается, прошло уже много лет, не все нормы вошли в обновленный проект правописания, но некоторые из них имеют абсолютно четкое основание — употребляются в художественных произведениях и в произведениях украинских классиков. И мы эти нормы продолжаем дальше употреблять в русском языке. Сейчас правописание на обсуждении, и мы принимаем все замечания.

Во время обсуждения новых образовательных реформ Вы делали акцент на том, что знания должны сочетаться с практикой. Как идет процесс формирования методики преподавания именно в таком формате?

Мы этот принцип уже воплотили в новом государственном стандарте начальной школы, и дети в первом классе в этом году уже будут учиться под таким содержанием образования, которое предусматривает не только передачу знаний, а умение их использовать для практических ситуаций, критического мышления, также искать по необходимости знания и много других умений, которые необходимы человеку для того, чтобы он стал успешным. Ну, вот мы представляем так называемое «Свидетельство достижений», по которому будут оценивать учителя наших детей в начальной школе. Это свидетельство предполагает 51 критерий, и именно родители получат обратную информацию об обучении своего ребенка по этим критериям. Так вот, среди этих критериев есть, например, умение брать на себя ответственность, или умение решать конфликты, но среди этих критериев есть также умение писать диктант, умение пользоваться числами, вычитать и прибавлять числа в пределах 100. И то, к чему мы привыкли, вполне символично, и то, что касается решения практических задач. И я, собственно, хотела сказать, что здесь очень важно также обновить наши учебники и наполнить их большим количеством практически ориентированных задач, потому что современный ребенок уже не тот, которого можно заставить учиться, он уже ставит вопрос: “Почему я должен это учить?”, и мы как педагоги должны отвечать на эти вопросы.

Также следите за «Прямым» в Facebook, Twitter , Telegram и Instagram.