В 2018 году было создано 22 тысячи мест в дошкольных учебных заведениях — Гриневич
Министр образования и науки Украины Лилия Гриневич в эксклюзивном интервью «Прямому» рассказала о главных достижениях в сфере образования и науки по 2018 год.
— Что удалось за этот год реализовать? Каковы были основные вызовы, которые стояли на пути тех реформ, которые начали внедрять?
— Мы подводим итоги 2018 года. Он был для нас довольно насыщенный, сложный и, если попытаться все достижения разжевать по возрасту наших потребителей в той сфере, которой занимается Министерство образования и науки, то, например, было создано 22 тысячи мест в дошкольных учебных заведениях. Для нас очень важно, что мы сократили очереди.
У нас есть план до 2020 года вообще ликвидировать очередь в дошкольные учебные заведения. И в этом году был сделан в это серьезный вклад.
Без сомнения, ключевым в этом году был старт реформы новой украинской школы. Это школа компетентностей 21 века. Это школа где детей не пичкают лишь знаниями. А школа, где они получают всю палитру и знаний, и навыков, и компетентностей через деятельность. Это школа, куда им интересно ходить.
На самом деле, это потребовало от нас и повышения квалификации учителей. Она была очень крупномасштабной. Все 40,5 тысяч учителей, которые шли в первый класс прошли специальное повышение квалификации.
Дети уже учились по новому стандарту начального образования. И мониторинг показывает, что дети более мотивированы к обучению, что это положительно влияет на их развитие.
Что еще важно, правительством было сделано большую инвестицию в миллиард гривен на принципах софинансирования с органами местного самоуправления в начальную школу впервые за все годы независимости. Потому что эти методы обучения, активного обучения детей, можно реализовывать только в новом образовательном пространстве.
Примечательно, что наконец в этом году мы уже запускаем работу национального агентства обеспечения качества высшего образования. Потому что всем известно, что высшие учебные заведения Украины работают очень в разный способ. Есть те, которые дают качественное высшее образование, и те, которые не дают качественного образования.
И этот пробел, что не было основного органа, который бы это все координирует, органа который бы также занимался академической добродетелью, — она уже ликвидирована том, что уже утвержден состав этого агентства и разработана вся нормативно-правовая база.
Кстати, в магистратуру по юридическим специальностям, которая зажила дурной славы по злоупотреблениям при поступлении, в этом году было поступление по внешним экзаменам не только на право, а и на международное право. И мы применили принцип “место за студентом с лучшим результатом” такого внешнего экзамена. Это путь к прозрачности, до избежания любых злоупотреблений и взяточничества при поступлении в магистратуру и будем расширять эти экзамены также в 2019 году.
Для нас очень важна сфера профессионально-технического образования. Потому что в этом году мы сделали еще 50 учебно-практических центров по остродефицитным профессиям. Сейчас по стране мы имеем 100. Мы это сделали за последние три года, но это мало для такой грандиозной системы образования как в Украине.
В 2019 году мы начинаем реализовывать новый проект с Европейским Союзом. Мы уже подписали соответствующее соглашение на 58 миллионов евро по улучшению инфраструктуры профессионально-технического образования. Потому 2019 год будет годом начала масштабной реформы также профессионально-технического образования, где мы расширяем дуальне обучения, взаимодействие с работодателем и улучшаем базу в профтехобразовании. Потому что именно рынок труда нуждается в квалифицированных рабочих. А в систему люди будут идти учиться тогда, когда она будет качественной.
Наука — это еще одна большая сфера работы нашего министерства образования. Здесь примечательно, что мы уже создали необходимую базу для запуска национального фонда исследований. Это фонд, который будет работать по прозрачным правилам и стандартам предоставления грантов по приоритетным для экономики направлениям, фундаментальным исследованиям, которые могут похвастаться основой и сильной основой в нашей стране.
На недавнем заседании правительства были приняты все акты, чтобы он начинал свою работу. И зарезервировано соответствующее финансирование для этого фонда.
Мы в этом году начали развитие сети центров коллективного пользования оборудования в университетах. Потому что оборудование для научных исследований на самом деле очень дорогое. И это есть метод кооперации, который применяют везде, и в Европейском Союзе, где мы делаем один центр такого оборудования, а их уже начато восемь. В следующем году мы сделаем еще четыре. И выделено 30 миллионов гривен для оборудования и поддержки деятельности этих центров.
В этом году мы впервые сделали инвестиции в исследования на улучшение нашей станции имени Вернадского в Антарктиде. У нас увеличилась палитра антарктических исследований. И присутствие Украины в этом клубе очень стратегически важна для нас.
Это лишь основные достижения, а в 2019 году у нас будет не меньше вызовов и есть много планов. На это зарезервировано соответствующий бюджет и нужны усилия всей системы.
Вообще в системе образования мы работаем с органами местного самоуправления. Потому что они являются учредителями школ и дошкольных учреждений. И от нашей совместной деятельности зависит успех.
— Что вы думаете о седьмой статье языкового законопроекта, которая стала камнем преткновения в украино-венгерских отношениях? Суть этой статьи заключалась в том, что она сокращает обучение на языках национальных меньшинств до четвертого класса, а дальше уже только на государственном языке. Скажите, пожалуйста, как сейчас ситуация на Закарпатье с изучением украинского языка? Вчера у нас было сообщение, что вроде бы около 300 жителей этого региона записались на курсы по изучению украинского языка. Есть ли какие-то сдвиги, про которые Вам известно в этом направлении?
— Да, мы работаем в этом направлении. Наша позиция очень проста и понятна. Наша позиция работает на успех для каждого ребенка. Для того чтобы гражданин Украины был успешным, ему конечно нужно знать государственный язык. Потому, что государственный язык дает возможность себя реализовать в любом регионе Украины. Потому что государственный язык также является огромным фактором единения страны.
Так же детям нужно сохранить национальную идентичность. Они имеют право изучать и учиться на родном языке. Важно, чтобы пропорция изучение государственного и родного языков позволила им прекрасно освоить оба языка.
Поэтому мы предлагаем различные модели для национальных меньшинств в проекте закона об общем среднем образовании.
А вообще мы отдали эту статью Венецианской комиссии. Она дала нам рекомендации. Она не сказала, что мы должны отменить эту статью, подтвердив, что наше стремление в том. чтобы дети хорошо знали государственный язык является вполне справедливым. И мы сейчас имплементируем рекомендации Венецианской комиссии.
В этом году мы оборудовали кабинеты государственного языка в школах с языками национальных меньшинств. Мы увеличили количество часов изучения украинского языка в школах с языками национальных меньшинств. Чтобы дать детям больше возможностей учить украинский язык.
Но, что еще будет для нас важно, сейчас в парламенте есть законопроект о удлинение переходного периода. Потому что мы понимаем, чтобы перейти для венгроязычных или румыноязычных детей, а это совсем другая языковая группа, к изучение части предметов на украинском языке , им нужно лучше освоить украинский язык.
С этой целью были напечатаны в этом году двуязычные словари, чтобы в шкодах с языками национальных меньшинств дети могли осваивать терминологию. Даже если они еще пока изучают часть предметов большую часть родном языке, чтобы они сразу изучали украинскую терминологию.
— В этом году украинцы открыли для себя новое слово «инклюзия». В этой сфере какие есть существенные сдвиги? Как бы вы подытожили работу в этом направлении?
— Это для нас приоритетная задача так же. Вообще это часть новой украинской школы. Мы вообще стремимся, чтобы украинское общество было инклюзивным. То есть, чтобы оно включало и заключало активно всех людей, которые имеют какие-то особые потребности. И начинаться это должно также с системы образования.
Огромная часть детей, которые имели такие особые образовательные потребности имели, например, инвалидность. Они сидели дома или специальных интернатах. Сейчас школы открывают инклюзивные классы для таких детей. И они могут учиться. Для этого осуществляется повышение квалификации учителей. Для этого есть специальная инклюзивная субвенция с которой можно закупать услуги для таких детей.
Мы сейчас создаем по всей Украине сеть инклюзивно-ресурсных центров, которые помогают создавать индивидуальные образовательные планы обучения для таких детей. Эта инициатива также поддерживается Мариной Порошенко. И для этого очень важен ее лоббизм этой темы. Потому что это требует большого объяснения обществу.
Очень часто родители обычных детей протестуют против инклюзивных детей в школе. И это первая реакция потому, что наше общество не привыкло и в нем не популяризировалось понимания и включения людей с особыми потребностями. Но эта ситуация меняется.
Я думаю, что мы последовательно преодолеваем эту проблему в сфере образования, и это обязательно отразится на восприятии таких людей в целом в нашей стране в обычной жизни.
Также следите за “Прямым” в Facebook, Twitter, Telegram и Instagram.